4月20日上午，马列主义教研室举办大中小学思政课一体化教学案例编写推进会、贵州省2024年度教育科学规划课题“大中小学思政课一体化育人路径研究”工作推进会以及贵州省高校思政课优秀教学团队“思政启航·融贯育人”大中小学一体化教学领航团队工作推进会。兴义民族师范学院教授杨振宁出席会议。会议由马列主义教研室主任唐莉主持。兴义八中、兴义一中、兴义四中、兴义市红星路小学万峰林校区、兴义思源实验学校、龙广中学等相关教师参会。

在大中小学思政课一体化教学案例编写工作推进会上，各学段教师结合自身教学经验，就教学案例编写的内容选取、呈现方式、案例设计等方面进行了深入的交流。中小学教师代表强调，教材内容要贴近学生生活实际，以生动有趣的案例和故事引导学生树立正确的价值观；大学教师代表则建议，在教材编写中应注重理论深度和思想性，培养学生的批判性思维和创新能力。大家还就如何精准对接大中小学阶段已有的知识体系，避免重复教学等问题展开了热烈讨论。

在贵州省2024年度教育科学规划课题“大中小学思政课一体化育人路径研究”工作推进会上，课题组成员依次分享了现阶段的研究进展与遇到的问题。会议强调要注重研究成果的转化应用，将理论探索与教学实践紧密结合，确保课题研究真正服务于各学段思政课建设质量提升。

在贵州省高校思政课优秀教学团队“思政启航·融贯育人”大中小学一体化教学领航团队工作推进会上，团队负责人唐莉详细介绍了前期团队在大中小学思政课一体化建设方面所做的工作。与会人员围绕如何进一步完善大中小学思政课一体化教学体系、加强师资队伍建设、创新教学方法等问题展开了热烈讨论。

杨振宁结合自身教学与科研经验，对推进会中提出的问题逐一回应。他指出，大中小学思政课一体化教学案例编写要遵循学生认知发展规律，构建循序渐进、螺旋上升的内容体系。在语言表达、案例选择、活动设计等方面，要充分考虑各学段特点，确保教材既符合不同年龄学生的接受能力，又能实现思政教育的连贯性与进阶性。课题组成员要深入调研各学段学情、教学大纲及课程设置，精准定位一体化育人的衔接点与突破点，应注重挖掘本地红色文化、民族文化等特色资源融入各学段思政课程，打造具有地域特色的思政一体化育人品牌。(供稿：马列室；撰稿：余春霖；审稿：唐莉)